LA COMPETENCIA DIGITAL

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Hoy en día, la tecnología es algo esencial en nuestra sociedad, sobre todo en las nuevas generaciones. Por este motivo es importante que en las aulas se eduque a los niños para hacer un correcto uso de esta y que puedan sacar el mejor provecho de todos los recursos que nos ofrece la tecnología.

Con las tecnologías se pueden mejorar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, pero hay que tener en cuenta que sea cual sea el enfoque pedagógico que se escoja, la finalidad de la competencia digital del docente es saber hacer uso de las tecnologías en diferentes fases y entornos del proceso de aprendizaje, apoyando el proceso de enseñanza y favoreciendo la colaboración y la autonomía del alumnado.

Las funciones del profesorado que se desarrollan a través de las competencias de esta área son:

• a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias, módulos o ámbitos curriculares que tengan encomendados. 
• c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias. 
• d) La orientación educativa, académica y profesional del alumnado, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. 
• l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. 

COMPETENCIAS NECESARIAS PARA ESTE ÁMBITO

3.1 Enseñanza: integrar en las programaciones didácticas el uso de las tecnologías digitales, de forma creativa, segura y crítica para mejorar la eficacia de las prácticas docentes. Gestionar y coordinar adecuadamente las intervenciones didácticas digitales, asegurando el funcionamiento de los dispositivos, recursos y servicios durante la implementación de la programación didáctica. Desarrollar y experimentar con nuevos formatos y métodos pedagógicos para la enseñanza y para el aprendizaje.

Para que los docentes muestren el desempeño de esta competencia deben incluir recursos digitales en su planificación didáctica y en sus aulas.

La nivelación de esta competencia es compleja y habrá que tener en cuenta, en primer lugar, siguiendo el modelo TPACK, tres tipos de contenidos teórico-prácticos: 

    1. Tecnologías educativas digitales: características, funcionamiento, puesta en marcha, conectividad,     resolución de problemas. 

    2. Desarrollo de procesos de innovación docentes recogidos en el Conocimiento Pedagógico y el             Conocimiento Tecnológico del modelo TPACK. 

    3. Concreción del diseño curricular a través de la programación didáctica.

    4. Aplicación de modelos pedagógicos para la integración de las tecnologías en la práctica docente.

3.2 Orientación y apoyo en el aprendizaje: utilizar las tecnologías y servicios digitales, cumpliendo con las medidas de seguridad y protección de datos, para mejorar la interacción individual y colectiva con el alumnado, dentro y fuera de las sesiones de aprendizaje. Emplear las tecnologías digitales para ofrecer orientación y asistencia pertinente y específica. Desarrollar y experimentar nuevas vías y formatos para ofrecer orientación y apoyo, respetando los derechos digitales de todo el alumnado y evitando cualquier tipo de discriminación o sesgo.

3.3 Aprendizaje entre iguales: seleccionar y utilizar tecnologías digitales seguras para mejorar el aprendizaje del alumnado a través de la colaboración. Proporcionar estrategias al alumnado para utilizar las tecnologías digitales de comunicación y cooperación con el fin de enriquecer los procesos de aprendizaje y desarrollar su capacidad de aprender a aprender entre iguales.

3.4 Aprendizaje autorregulado: utilizar las tecnologías digitales para favorecer en el alumnado la metacognición, a través de la reflexión sobre el propio aprendizaje y el desarrollo de las acciones estratégicas para planificar, supervisar, contrastar ideas, solicitar ayuda y documentar los procesos de aprendizaje realizados.

 EL ALUMANDO Y SU COMPETENCIA DIGITAL

En el apartado l) del artículo 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, podemos encontrar el siguiente enunciado sobre la CD del alumnado:

“La capacitación para garantizar la plena inserción del alumnado en la sociedad digital y el aprendizaje  de un uso seguro de los medios digitales y respetuoso con la dignidad humana, los valores        constitucionales, los derechos fundamentales y, particularmente, con el respeto y la garantía de la intimidad individual y colectiva”.

Este enunciado nos indica la importancia y la finalidad del desarrollo de la competencia digital del alumnado. Con esta competencia el alumnado debe saber hacer un uso saludable, sostenible, crítico y seguro de las tecnologías. Le servirá para su futuro, para el trabajo y la participación en la sociedad.

Es fundamental que el profesorado desarrolle en el alumnado las áreas que se proponen en el DigComp. 

Para verlas, puedes entrar en el siguiente enlace:

Esquema

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

¿Sabes a que se refieren las TIC? 

Todo el mundo ha escuchado alguna vez esta palabra, pero para entender bien su significado, veremos el siguiente vídeo donde nos lo explica breve y visualmente.

Ahora sabemos la teoría, pero, ¿ cómo llevamos esto al aula ? Aquí dejo algunos ejemplos de páginas, apps o juegos para introducir las TIC en el aula:

- Genially. Con este recurso podemos hacer que el alumnado realice sus esquemas, juegos interactivos, escape rooms o presentaciones. 

- Kahoot!. Este recurso puede servirles para hacer una autoevaluación de sus conocimientos o para realizar un juego de preguntas para los demás. 

- Flaticon. Con esta herramienta pueden decorar sus apuntes, presentaciones y esquemas. Es una página llena de iconos muy visuales y útiles.

REFERENCIAS

Intef. (s. f.). Competencia Digital Docente - INTEF. INTEF. 

https://intef.es/competencia-digital-educativa/competencia-digital-docente/